康復(fù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)在模擬真實(shí)臨床環(huán)境，結(jié)合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能、臨床思維能力和職業(yè)素養(yǎng)，使之能夠勝任康復(fù)師、康復(fù)護(hù)士等崗位，滿(mǎn)足社...

方案依據(jù)《義務(wù)教育階段培智學(xué)校教學(xué)與醫(yī)療康復(fù)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》（JY/0405-2009）、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)156—2011）、《北京市中小學(xué)辦學(xué)條...

方案依據(jù)《“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃》原則，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定殘疾人康復(fù)整體解決方案，包括殘聯(lián)康復(fù)中心，多功能殘疾人社區(qū)康復(fù)綜合服務(wù)站...

“一老一小” 是關(guān)系保障和改善民生、促進(jìn)國(guó)家長(zhǎng)治久安、增強(qiáng)大國(guó)發(fā)展韌性的大事。隨著我國(guó)人口老齡化問(wèn)題加劇、老年撫養(yǎng)比高并且向上趨勢(shì)尚未轉(zhuǎn)變...